Blogs par bērnu audzināšanu un psiholoģiju

Vecāku sapulce – svarīgs instruments sadarbībā ar bērnu vecākiem

To, cik bieži sasaucamas vecāku sapulces, nosaka katra izglītības iestāde individuāli, taču – biežāk vai retāk noturamas – tās tomēr ir pedagoga darba daļa. Vecāku sapulces var uztvert kā apgrūtinājumu, kas jāpārcieš, taču tās var izmantot arī kā efektīvu instrumentu, lai izveidotu un nostiprinātu labas, stabilas un uz sadarbību vērstas attiecības ar bērnu vecākiem. Vienlaikus …

Vecāku sapulce – svarīgs instruments sadarbībā ar bērnu vecākiem Read More »

2. aprīlis ir autiskā spektra traucējumu (AST) atpazīstamības diena. Kas ir autiskā spektra traucējumi.

Autiskā spektra traucējumi – kā tie izpaužas un kāpēc ir svarīgi tos diagnosticēt pēc iespējas ātrāk Iekļaujošā izglītība Latvijas skolās jau sen vairs nav jaunums. Līdz ar iekļaujošās izglītības ieviešanu skolu ikdienā ir svarīgi, ka pedagogi aktīvi izzina un mācās atpazīt dažādu bērnu uzvedību. 2. aprīlis ir autiskā spektra traucējumu (AST) atpazīstamības diena Joprojām nav …

2. aprīlis ir autiskā spektra traucējumu (AST) atpazīstamības diena. Kas ir autiskā spektra traucējumi. Read More »

Autiskā spektra traucējumi – kā tie izpaužas un kāpēc ir svarīgi tos diagnosticēt pēc iespējas ātrāk

Iekļaujošā izglītība Latvijas skolās jau sen vairs nav jaunums. Līdz ar iekļaujošās izglītības ieviešanu skolu ikdienā ir svarīgi, ka pedagogi aktīvi izzina un mācās atpazīt dažādu bērnu uzvedību. 2. aprīlis ir autiskā spektra traucējumu (AST) atpazīstamības diena. Joprojām nav skaidrs, kas izraisa AST, taču šī spektra traucējumi nav pieskaitāmi pie reti sastopamiem. Tādēļ ir būtiski, …

Autiskā spektra traucējumi – kā tie izpaužas un kāpēc ir svarīgi tos diagnosticēt pēc iespējas ātrāk Read More »

Laba pedagogu sadarbība ar bērnu vecākiem

Ja bērnam izglītības iestādē tiek novērotas uzvedības grūtības, tad vecāks ir galvenā persona, kas var palīdzēt problēmu risināt. Šādās reizēs visefektīvākā ir cieša, konstruktīva un konsekventa pedagoga un vecāku sadarbība. Taču tā iespējama vien tad, ja skolotājam izdodas nodibināt labu kontaktu ar bērna vecākiem un izveidot uzticības pilnu komunikāciju. Kā to izdarīt, lai izvairītos no …

Laba pedagogu sadarbība ar bērnu vecākiem Read More »

Izlasi šo, ja arī Tevi nogurdina necienīga bērna uzvedība

Vai Tevi nogurdina necienīga bērna uzvedība, tas, ka bērni traucē grupas darbu? Es Tevi pilnībā saprotu. Arī es esmu to piedzīvojusi, strādājot bērnudārzā un vadot nodarbības skolēniem. Pacel roku, ja arī Tu piedzīvo ko līdzīgu! Tu sāc vadīt nodarbību, bērns rada kņadu un traucē grupas darbu. Tu centies laipni runāt ar bērnu, iecietīgi aicini pievērsties …

Izlasi šo, ja arī Tevi nogurdina necienīga bērna uzvedība Read More »

Vecāki nesāk izvairīties no problēmu risināšanas, jo nevēlas savam bērnam palīdzēt izglītības iestādē. Pedagogu komunikācija.

Vecāki sāk izvairīties, jo pedagogu komunikācijas veids mēdz likt justies kā bezspēcīgiem, sliktiem vecākiem. Pēc komunikācijas ar pedagogiem vecāki bieži jūtas nesaprasti un pazemoti. Tev kā skolotājam šķiet, ka bērna grūtības nemainās, jo vecāki ir neieinteresēti un ka visa atbildība ir uz pedagoga pleciem, lai normāli vadītu nodarbību. Iespējams, daudz dzirdi no citiem ekspertiem, ka …

Vecāki nesāk izvairīties no problēmu risināšanas, jo nevēlas savam bērnam palīdzēt izglītības iestādē. Pedagogu komunikācija. Read More »

Vēlies zināt, kā skolotāja Inga panāca tūlītējas izmaiņas savā grupā? Panākumu atslēga – sadarbība ar vecākiem?

Nē, tā nav bērna izslēgšana no grupas, mājmācība vai ekstra cilvēka piesaistīšana. Skolotāja Inga iemācījās risināt problēmsituācijas ar bērnu vecākiem. Viņa to darīja laicīgi, konstruktīvi un neatlaidīgi. Tā vietā, lai visu enerģiju pievērstu bērnam, viņa mācēja panākt, ka to dara bērna vecāki, īpašu uzmanību pievēršot, kāda ir sadarbība ar vecākiem. Arī skolotāja Inga sākotnēji nevēlējās …

Vēlies zināt, kā skolotāja Inga panāca tūlītējas izmaiņas savā grupā? Panākumu atslēga – sadarbība ar vecākiem? Read More »

Ko es darītu, ja manā grupā būtu bērns ar uzvedības grūtībām, kurš apgrūtina darbu?

Pirmkārt, es sāktu vērot vairāk šo bērnu arī tajos brīžos, kad viņš iesaistās, jo tas man palīdzēs redzēt, kas ierosina nevēlamo uzvedību. Nevis pamanīt tikai tad, kad bērns jau pauž nevēlamu, traucējošu uzvedību. Ja es pamanīšu ierosinātājus, varēšu laicīgāk reaģēt, lai neveidotos saasināta situācija. Tas savukārt man palīdzēs laicīgi bērnam iemācīt nepieciešamās prasmes, piemēram, pagaidīt, …

Ko es darītu, ja manā grupā būtu bērns ar uzvedības grūtībām, kurš apgrūtina darbu? Read More »

Tas, ko šobrīd dari, attālina tevi no vēlamā rezultāta. Sarežģīta bērna uzvedība klasē – kā risināt?

Nespēja korekti vecākiem izskaidrot izglītības iestādē novērotās bērna uzvedības problēmas rada vecākiem nevēlēšanos iesaistīties uzvedības grūtību risināšanā. Ir labāki veidi, kā panākt vecāku iesaisti. Lai vecāki iesaistītos problēmu risināšanā, viņiem no stāstītā jāsaprot, ka problēma tiešām ir problēma, nevis pedagogu neadekvātas iegribas. Vecākiem ir jāsniedz informācija par to, cik bieži un regulāri vērojama šāda uzvedība. …

Tas, ko šobrīd dari, attālina tevi no vēlamā rezultāta. Sarežģīta bērna uzvedība klasē – kā risināt? Read More »

Trīs lietas, kuras neiesaku darīt pedagogiem, ja grupā ir bērns ar uzvedības grūtībām

Pirmkārt, ja grupā ir bērns ar uzvedības grūtībām, noteikti neiesaku ilgi kavēties, lai uzsāktu problēmas risināšanu. Nereti pedagogi dažādu iemeslu dēļ vecākus informē pēc vairākiem mēnešiem, kad grupā ir sabojāts mikroklimats. Ilgi nogaidot, padziļinās stress visiem, kā arī spēcīgāk nostiprinās uzvedības grūtības bērnam, veidojos neveselīgas sociālās attiecības ar vienaudžiem. Atgriezt labu mikroklimatu klasē prasa ārkārtīgi …

Trīs lietas, kuras neiesaku darīt pedagogiem, ja grupā ir bērns ar uzvedības grūtībām Read More »

Piesakies jaunumiem!