Strādājot skolā, mēdz gadīties, ka situācijas, kas rodas starp skolēniem, tik viegli nav atšķetināmas un uzreiz izprotamas. Bērnu sabiedrībā sīks pārpratums ātri var pāraugt milzu konfliktā, paraujot līdzi vai visu klasi. Lai pedagogs spētu efektīvi un konstruktīvi vadīt situāciju un palīdzēt problēmu atrisināt, pats galvenais ir noskaidrot, kāds tieši ir tās cēlonis. 

Bieži situācijas pēc būtības nav tādas, kādas tās izskatās sākotnēji.

Īpaši tas jāņem vērā, ja runa ir par mobingu (bulingu). Praksē novērots, ka tie, kas ir patiesie mobinga upuri, nereti tiek uzskatīti par mobinga veicējiem. Īpaši bieži tas novērojams bērniem ar uzvedības grūtībām – šie bērni visbiežāk tiek uzskatīti par pāridarītājiem, lai gan reāli viņu uzvedības grūtību saasinājums ir sekas piedzīvotajai emocionālajai vardarbībai.

Ja pedagogs neprot korekti izvērtēt situāciju un pareizi atpazīt mobinga pazīmes, tad rezultātā liels darbs tiek ieguldīts, strādājot ar uzvedības grūtībām, kas patiesībā ir problēmas sekas. Kamēr patiesais cēlonis netiks novērsts, darbs ar sekām būtiskus rezultātus nedos. Tādējādi veidojas apburtais loks.

Ja situācijas risināšanā iesaistās bērnu vecāki, tad pastāv risks, ka problēma var saasināties.

Tādēļ pedagogam ir jāspēj izvērtēt arī tas, kad labāk situāciju risināt iekšēji skolā, strādājot ar bērniem, un kad ir patiešām objektīva nepieciešamība iesaistīt arī bērnu vecākus.

Lai spētu to visu konstruktīvi un veiksmīgi saturēt kopā un novadīt līdz labam atrisinājumam, pedagogam ar augstskolā iegūtajām zināšanām vien nepietiks. Lai atvieglotu sev dzīvi un darbu, meklē informāciju, mācies papildus, pilnveidojies, roc dziļāk! Tad Tu vienmēr būsi soli priekšā problēmsituācijām skolā.

Piesakies kursam pedagogiem

un iegūsti savā rīcībā precīzi definētu stratēģiju, kā izveidot un vadīt kvalitatīvu, jēgpilnu un efektīvu sadarbību ar bērnu vecākiem: https://miletizglitoti.lv/kurss/pedagogu-sadarbiba-ar-vecakiem-un-mobinga-risinajumi